Трудности выбора жизненного пути: школа и университет

У меня есть несколько любимых блогеров, которых я читаю и смотрю с большим интересом. Я с восхищением смотрю на их горящие глаза, образ жизни, на их свободу делать и говорить (или почти всё) то, что им нравится и кажется правильным. В большинстве случаев они занимаются тем, что им приносит удовольствие. Они готовые круглые сутки посвящать своему любимому занятию, и как следствие, они являются профессионалами своего дела. Эти люди, как правило, достаточно рано самоопределились и нашли свой путь в жизни, как результат, теперь они живут полноценной и интересной жизнью. К сожалению это удаётся далеко не всем. Большинство людей плывёт по течению.

В последнее время частенько задумываюсь о правильности выбора своего жизненного пути. Причин этому много. Во-первых – это скука, вызванная профессиональным выгоранием. Во-вторых – трудностями на работе и стабильной нестабильностью в стране. Это проходит на фоне осознания того факта, что жизнь пролетает и пока ещё не поздно в последний раз запрыгнуть в поезд, уходящий в “светлое будущее”, но делать надо это быстро, так как завтра уже будет поздно (хотя для некоторых сфер деятельности уже поздно – поезд ушёл). Мне кажется, что многие сталкиваются с желанием радикально изменить свою жизнь, но далеко не многие решаются покинуть зону комфорта.

Мне нравится вспоминать своё прошлое. Частенько бывает так, что всплывёт в памяти какой-нибудь персонаж из прошлого и становится ужасно интересно узнать, что с ним и где он. Умело ли он распорядился своей жизнью? Нашёл ли он своё место? Не ошибся ли он с выбором поезда или так и остался ждать его на платформе, лишь изредка отрывая взгляд от мерцающего экрана гаджета уже почти не надеясь увидеть силуэт долгожданного поезда?

Благо сейчас есть социальные сети и многих друзей, одноклассников и однокурсников достаточно легко найти, но след некоторых потерялся совсем.

Так у меня был школьный товарищ, с которым мы жили в одном доме и вместе ходили в школу, вместе гуляли и даже один раз, в 5 классе, почти убежали из дома. Начитавшись приключенческих книг мы решили сплавиться по Волге сначала до Каспийского, а потом совершить марш-бросок до Чёрного моря и осесть где-нибудь в районе города Батуми. Но дело было ранней весной и наступившие холодные сумерки дали понять, что приключенческие романы это одно, а жизнь – это совсем иное, и мы быстро вернулись домой, ещё до прихода родителей с работы. Бедные родители даже и не подозревали о том, какой “фортель” хотели выкинуть их отпрыски.

У этого товарища семья была не совсем благополучной, его отец крепко выпивал. После девятого класс он ушёл в техникум, а затем в армию. После армии я его ещё видел несколько раз, а затем он пропал. Сейчас я не могу найти о нём ничего, даже в социальных сетях.

Несколько моих одноклассников вполне неплохо устроились в жизни, некоторые даже иммигрировали и реализовали свои способности на чужбине. Однокурсников, работающих по своей профильной специальности не так много. Счёт идёт буквально на единицы, включая меня. Остальные оставили биологию в стороне сразу после окончания ВУЗа.

В школе у меня было два любимых предмета география и биология. Учебники по этим предметам я, как правило, прочитывал сразу же после получения из школьной библиотеки. С биологией у меня дела шли лучше, чем с географией. Я неоднократно становился призёром региональных олимпиад. За эти заслуги меня брали без экзаменов на биолого-химический факультет местного ВУЗа. Я даже не стал пробовать поступать в какие-либо другие иногородние ВУЗы, так как жить дома с родителями очень удобно. Я был маменькиным сыночком.

Отчётливо помню первый курс. Пятикурсники мне тогда казались большими дядями и тётями (через пять лет, когда я встречал в коридоре первокурсников, уже наступила моя очередь задаваться вопросом, неужели 5 лет назад я был таким же ребёнком).

В первый же год я во многом был разочарован местом своей учёбы, и соответственно выбором специальности. Тем не менее я как-то особенно не задумывался о смене места учёбы или специальности. Как и большинство молодых людей я думал, что жизнь только начинается, что впереди бесконечность и в будущем обязательно всё сложится хорошо.

Преподавательский состав ВУЗА в основной своей массе оставлял желать лучшего. В подавляющем своём числе они не могли заинтересовать студента. На мой взгляд заинтересовать студента – это самая главная задача преподавателя. Заинтересованный студент в состоянии самостоятельно докопаться до глубин предмета. Некоторые преподаватели читали лекции по учебнику, или своим бумажкам даже не поднимая головы. Самый бестолковый предмет на мой взгляд был иммунология, который сводился к тупому заучиванию, так как абсолютно не было никаких наглядных материалов. Результат от этих занятий – ноль. Хорошие преподаватели были, но счёт их шёл на единицы. Были у нас преподаватели и ведущих столичных Российских ВУЗов и НИИ, по-видимому в своё время провинциальному ВУЗу удалось заманить их должностями и квартирами. Был даже один относительно известный учёный – ученик Тимофеева-Ресовского, который на излёте своей научной карьеры оказался в нашем ВУЗе.

Пока писал этот пост нашёл краткий очерк об его интересной жизни, после прочтения которого я пришёл к выводу, что в студенческие годы я практически не знал о нём ничего, даже не подозревал насколько интересной его была жизнь. Я как-то в студенческие годы не очень то и воспринимал его слегка “звёздную” манеру чтения лекций. Читая повествования о его жизни я удивлялся его энтузиазму, а также энтузиазму его команды, через какие сложности ему пришлось пройти. В новой Российской действительности, таких людей немного. После прочтения этого очерка у меня складывалось впечатление, что оказавшись в нашем ВУЗЕ он был вырван из своей среды и был ограничен стенами провинциального ВУЗа.

Спустя годы я понял, что нужно было стараться было попасть в более серьёзный ВУЗ с более сильным преподавательским составом. К сожалению, в нашей стране большинство из них сосредоточено в Москве и Санкт-Петербурге. Позже, натыкаясь на видеолекции некоторых преподавателей, задумывался, как бы сложилась моя судьба если бы у нас были такие преподаватели, способные зажечь пламя интереса у студентов.

Студенческие годы шли. Проще говоря, я попросту плыл по течению, до тех пор, пока через 5 лет на двери деканата не увидел висящий лист с вакансиями биолога. В большинстве случаев это были места школьных учителей в сельских школах. Тогда пришло первое зачаточное осознание того факта, что никому кроме самого себя и родителей я в этом мире не нужен.

Тем не менее я продолжил учёбу в аспирантуре, но уже другого ВУЗа, на 3 года продлив себе студенческую жизнь. ВУЗ находился в том же городе, но ситуация в нём была гораздо лучше, по крайней мере в материально-техническом плане. Через три годя я защитился, и продолжил искать своё место в жизни. Некоторые аспиранты остались преподавать, но это было сделать не так просто, так как вакансии преподавателя в ВУЗе появлялись нечасто. Защитившимся аспирантом не редко приходилось вести дисциплины, которые не имели никакого отношения к их специализации. Так один из моих соаспирантов, специализация которого была “Лесное хозяйство” преподавал дисциплину “Охотничьи ресурсы”. Оставаться преподавателем чуждой мне дисциплины в ВУЗе не хотелось и, ожидая решения ВАК о присуждении степени, я решил попробовать поработать в Россельхозандзоре. Для меня это был настоящий ад, Меня хватило только лишь на 6 месяцев. Тем не менее этот ад стимулировал меня пойти на серьёзные изменения в жизни.

Продолжение следует >>